作為一位新人作家的處女作，從上市開始就廣受好評，成為年度最佳圖書。不過讀完真得覺得這部作品所有的頭銜都是應得和該得的。透過作者的經歷，她并未講述自己的成功故事，而是清晰的呈現了一則“教育改變人生”的故事。荒誕的故事和閃耀的標簽是吸引我們駐足的理由，但絕不是讓我讀下去的原因，那書中每一個平凡又動人的感動和真實才是真正打動人心的利器。

剛開始讀，因為沒有共同的經歷，覺得蒼白無力，毫無吸引力。本無心繼續讀下去，偶爾翻到一篇讀后感，有些不可名狀的感覺。于是陸續找了一些資料，到底是一部什么樣的作品，能登上《紐約時報》的暢銷榜？帶著很多好奇，翻開書，才覺得震撼又驚嘆！

在中國很少會出現不上學的孩子，即使是在偏遠的貧困山區也把教育當作一項重要的事業。人人重視教育，人人把教育當作最重要且最不可缺少的環節，學校的課上完，還為孩子額外增加很多補習班，“望子成龍、望女成鳳”一度成為社會的主流文化，家長把太多的希望寄托在孩子身上。像塔拉那樣的經歷，幾乎聞所未聞。“有的人被童年治愈，有的人一生都在治愈童年”，塔拉就是后者。父親作為一個虔誠的教徒，因為和政府對抗，作為一個“野蠻人”，讓孩子們都生活在一個異樣的世界中，從未有過上學的機會。我想，這是不是也是這本書暢銷的原因之一，因為離我們的現實生活太遙遠，因為有悖常理，所以作為一個逆襲成功者的故事成為大眾眼里的“獨一無二”。自然而然地被大家談論和感受……

每個人的人生體驗都是不同的，“我們要背叛多少個曾經，才能找回真正的自我？”這是文章中的一句話，這也是塔拉對自己所有人生經歷的總結，在歷經坎坷和磨難的日子里，她在一次又一次蛻變以后，成為一個不斷接受新想法的人。為了活出自我，她曾經和家庭決裂，曾經從另一個自己掙脫出來，不放棄改變，無論在怎樣的境遇中執著堅定的做獨特的自己。

不得不深入探尋一個問題：教育的終極意義是什么？僅僅是獲取知識嗎？僅僅是增長才干嗎？僅僅是獲得謀生的手段嗎？透過塔拉，讓我看到教育是一個自我創造、自我救贖的過程。一個人可以通過教育改變自己，獲取生命更多全新的可能。即使面對原生家庭帶來的強大影響，塔拉在煎熬中一次又一次浴火重生，這是教育帶給她的，也是她自我尋找的意義。

經歷過一些事，漸漸懂得很多道理。對于現階段的年輕人而言，經常出現與父母意見相左的情況，他們好像每次都能站在道德的制高點上，打著“為你好”的名義，幫你做任何他們認為極佳的選擇。有時候，不是非要和他們對抗，而是當你想做一件事情遭到他們的百般阻撓時，真得會拼命發狂，慢慢變得心灰意冷。當你敵不過父母的命令時，可能有一天真得會放棄吧！可讀過塔拉的故事，又覺得對眼下的事多了幾分確定，每個人都可以追求自己的人生，每個階段的體驗都源自自己，所以請竭盡全力做一個努力變好的人。

真正接受過教育的人，他的人生應該變得更加不確定，而不是變得更確定！希望教育帶給我的同樣如此。（宋娟娟）